教育在悄悄地发生变化,家长和学生应及时察觉到这种变化,并讯速进行调整。当有人还在谴责、声讨应试教育的种种弊端的时候,教育也许已在渐渐地向多元化方向发展,教育追求功利化成功的同时,更加关注人的完整性和被教育者的内心感受。人,正在逐步真正地成为教育的主体和根本。

　　我们认为,正确的教育思

　　想对于家庭教育的影响是至关重要的,但我们更加关注那些符合中国当前国情的理念和方法。

　　进入二十一世纪的中国父母比以往任何时候的人们更加重视自己孩子的教育,而对他们来说更能把握和有所作为的是家庭教育。但是,对于子女的教育,父母们有太多的困惑、压力和期待,他们不是教育专家,他们不得不求助于书本。然而,面对图书市场上数百种、上千种家教图书,他们茫无头绪。

　　由北京万卷图书文化机构联合我国部分教育专家、传媒记者、教师和学生家长遴选的"2007-2008年十大家庭教育图书"终于浮出水面,并将于2008年1月15日至2月15日在全国50余家书城书店展销。

　　像前两次一样,我们面对的还是数百种的家教图书。我们挑选图书时除了遵循了上述原则外,特别重视所选图书中所体现的教育理念和方法的确具有真知灼见和较高的价值。我们重视单本图书的可操作性、实用性和"十大家教图书"的系统性、完整性。

　　"十大家庭教育图书"在社会上引起了很大的反响,我们的工作得到了社会各界特别是家长和家庭教育专家的首肯。同样,我们也希望此次活动能再次惠及我国亿万家长和学生。

　　"2007-2008年十大家庭教育图书"(排名不分先后)包括:

　　1.《影响孩子一生的173个成长故事》∕北京工业大学出版社

　　作者通过对173名大学生的走访,为我们编织了173个启迪智慧的成长故事。这些故事告诉我们:教育绝非单纯的文化传递,它是一种人格心灵的唤醒。本书通过一个个成长中最生动和感人的呐喊和呼唤,通过那一个个受益或受害一生的感受和经历,为千万家长和教育工作者提供打开教育密码的金钥匙,提供一面关于教育的镜鉴,让教育在生命与生命的交流中行走在春风化雨、润物无声的路上。

　　2.《从出生到3岁:婴幼儿能力发展与早期教育权威指南》∕京华出版社

　　没有任何问题比人的素质问题更加重要,而一个孩子出生后头3年的经历对其基本人格的形成有着无可替代的影响。本书完全基于对家庭环境中的婴幼儿及其父母的直接研究而写成的,也是一本经过大量实践检验的经典,它将0~3岁分为7个阶段,对婴幼儿在每一个阶段的发展特点和父母应该怎样做以及不应该做什么进行了详细的介绍,描述了0~3岁婴幼儿在每个月的心理、生理、社会能力和情感发展,为数千万名家长提供了支持和指导。

　　3."亲子教育书系"

　　(包括《天才是教出来的》、《自信是教出来的》、《教孩子为自己的行为负责》、《谁改变了孩子的思维》)∕山西教育出版社

　　本丛书从我国台湾省引进出版。《教孩子为自己的行为负责》:没有一个孩子是完美无缺的,当孩子犯错的时候,要让他深刻地了解,做任何事他都必须对自己负责,让孩子拥有独立人格。《天才是教出来的》:介绍了如何培养、激发孩子的八种多元智能天赋,打造天才的种种途径。生活中不是缺少天才,而是缺少"发现"天才的眼睛。《自信是教出来的》:自信是成功的一半,自信是一个主动教育和学习的过程。只要有合适的环境和适当的教育引导,你就能帮你的孩子走出自卑,走向自信。《谁改变了孩子的思维》:作者关注教育的细节问题,小处着手,从学生身上发生的小事中辐射教育问题、社会问题、家庭问题,这些教育方法实用、中肯。是家长、老师必备的教育心理辅导书。

　　4.《袋鼠妈妈教我如何长大:童话中的性教育》∕西苑出版社

　　对孩子进行性教育是一个无法回避的问题,这几年大家做了很多努力,但很难把握的是尺度和方法,本书很好地解决了这两个问题,它把对孩子的性教育放在童话里进行,这在国内尚属首次,因而本书是"一部不再在让你感到尴尬的性教育读本",是"一部温馨的家庭成长童话。"(卢勤语),是一部"让家长与孩子共同成长的家庭成长史"(金龟子语)。温馨的故事,温情的语言,巧妙的解答,处处充满浓情蜜意,轻松而愉悦,无论家长还是孩子,阅读本书都可以轻松地解决正在面临的和即将面临的一些有关孩子性方面的问题和困惑。

　　5."中小学家长学校示范教材"(包括《学前幼儿家长读本》、《小学学生家长读本》、《初中学生家长读本》、《中考学生家长读本》、《高中学生家长读本》、《高考学生家长读本》)∕中国人口出版社

　　目前,全国现有各级各类中小学家长学校近百万所。但据调查,家长学校主要面临两个问题:一个是师资;一个是教材。根据全国妇联、国家教育部等八部委制定并实施的《全国家庭教育"十一五"规划》及《全国家长学校工作指导意见》的精神,中国人口出版社出版了这套《中小学家长学校示范教材》,与该套示范教材相配套的VCD光盘也将于2008年春面世。该套系列教材解决了家长学校给家长讲什么、怎么讲的问题,也间接解决家长师资培养的问题。表现在:

　　一,符合家长学校的教学需要;二,符合学生的发展实际;三,本"教材"具有完整性和示范性。